"Hardware" mit Java steuern? Blinkende Würfel?

Diskutiere "Hardware" mit Java steuern? Blinkende Würfel? im Allgemeine Java-Themen Forum; Die Menge aller Professoren ohne die Guten, die glauben, dass sie gut sind. Meinst du jetzt: Die Menge aller Professoren (ohne die Guten, die...

  1. Meniskusschaden
    Meniskusschaden Bekanntes Mitglied
    Meinst du jetzt:
    Die Menge aller Professoren (ohne die Guten, die glauben, dass sie gut sind)
    oder
    (Die Menge aller Professoren ohne die Guten), die glauben, dass sie gut sind?;)

    Ich gehe mal von Letzterem aus. Ich schätze, dass die Zahl nicht nur bei Professoren, sondern bei so ziemlich allen Berufsgruppen recht hoch sein wird.
     
  2. httpdigest
    httpdigest Bekanntes Mitglied
    Tobias-nrw und Meniskusschaden gefällt das.
  3. Tobias-nrw
    Tobias-nrw Bekanntes Mitglied
    Danke für den Link jetzt verstehe ich das Thema erst.
    fragt sich nur wer unter kognitiver Verzerrung leidet und wer nich :D
     
  4. Blender3D
    Blender3D Aktives Mitglied
    Stimmt.
     
  5. pfz4
    pfz4 Mitglied
    Du könntest den Cube ein Arduino Herz verpassen und dann mit den entsprechenden Libs die Serielle Schnittstelle ansteuern. Auch könntest du einen ESP8266 einen ans Netzwerk angebundenen Würfel machen, den man dann mit einer art REST API ansprechen kann

    LG
     
  6. Meniskusschaden
    Meniskusschaden Bekanntes Mitglied
    Ich möchte noch mal kurz an die Ausgangssituation erinnern, weil meine vorigen Statements gegen überbordenden Pädagogik- und Didaktik-Enthusiasmus sonst vielleicht viel radikaler erscheinen, als ich sie meine:

    Das sind die Lernziele:
    Und das sind die Studenten, mit denen wir es hier zu tun haben:
    Aus gutem Grund wird hier im Forum häufig propagiert, dass man z.B. nicht mit der GUI-Programmierung beginnen solle, bevor man nicht die Grundlagen erlernt hat. Und jetzt brauchen wir plötzlich Hardware-Projekte, um die Funktionsweise von Schleifen zu vermitteln?

    Ich habe wirklich nichts dagegen, wenn man Studenten interessante Aufgaben gibt, solange der Anspruch nicht darunter leidet. Im Fokus sollten dabei aber interessierte Studenten stehen, die auch mitarbeiten wollen. Wenn man dafür Ideen entwickelt, ist das bestimmt eine gute Sache. In der Konstellation, die @MaikHSW hier schildert, würde man da aber doch Perlen vor die Säue werfen.

    Ebenso bedenklich finde ich aber auch, dass Beschwerden solcher Studenten offenbar tatsächlich ihre Wirkung entfalten. Wenn Hochschulen deshalb ihren Qualitätsanspruch herunter fahren, ist das keine ermutigende Perspektive. Vielleicht liegt auch darin ein Grund dafür, dass wir keine Großprojekte mehr stemmen, unsere Politiker nicht mehr mit eigenen Maschinen in's Ausland fliegen können und zunehmend die Gelegenheit verpassen, bei neuen Technologien aufzuspringen. Dafür braucht man nämlich "richtige" Informatiker und Ingenieure.
     
  7. Tobias-nrw
    Tobias-nrw Bekanntes Mitglied
    Wenn Du unter interessant nicht nicht lösbar verstehst, stimme ich Dir zu....
    Ich weiß nicht genau was @MaikHSW meint, aber ich kann mir kaum vorstellen dass sich 90% aller Studierenden weigern, die Grundlagen zu erlernen, wodurch dann zwangsweise die Lehre angepasst werden "muss" :(
     
  8. White_Fox
    White_Fox Mitglied
    Was mir noch einfällt:
    Irgendwo hab ich mal über eine Untersuchung gelesen wo man den "Wert von Abstraktion" untersucht hat. Es ging dabei darum herauszufinden, wie gut Studenten oder Schüler etwas in anderen Fällen anwenden können, wenn man es ihnen möglichst abstrakt und allgemein oder anschaulich an einem Beispiel erklärt.

    Das Ergebnis war in etwa, daß die, welche die abstrakte Erklärung bekamen, das Wissen wesentlich besser transferieren und auf fremde Probleme anwenden konnten. Die anschaulichen Beispiele wurden zwar schneller begriffen, die Transferleistung war aber deutlich schlechter.

    Den ganzen Multimedia-Kram in der (Hoch-)Schule sollte man vielleicht mal in diesem Licht auf den Prüfstand stellen. Womöglich vernichtet der ganze Digitalisierungswahn noch das letzte bisschen Leistung, daß das sowieso schon miese Bildungssystem noch hervorbringt.
     
  9. Tobias-nrw
    Tobias-nrw Bekanntes Mitglied
    So - und da widerspreche ich Dir, insofern dass Transferleistung vollständig (also nicht, nur bedingt) anerlernt werden kann.
     
  10. White_Fox
    White_Fox Mitglied
    Ich habe ja nicht behauptet daß Transferleistung nur erlernbar ist und nicht etwa auf den individuellen Neigungen beruht. Ich bin mir auch sicher daß es eher weniger Menschen sind, die Transfer bevorzugen.
    Die meisten meiner Klassenkameraden, früher in der Schule, kamen mit Auswendiglernen zumindest zurecht oder fanden es sogar gut während ich damit schon immer massive Probleme hatte (wenn es nicht gerade Gedichte oder Lieder waren, sowas hab ich seltsamerweise immer recht schnell auswendig gelernt).
    Die Formeln, die ich während des Studiums auswendig gelernt habe, kann ich an einer Hand abzählen. Das meiste leite ich mir lieber rasch auf einem kleinen Zettel her.

    Ich wollte eher die Frage aufwerfen ob es, so edel die Absicht dahinter ist, so sinnvoll ist (oder sogar kontraproduktiv sein könte), die Grundlagen so gut wie jeder Programmiersprache an einem möglichst spektakulären Projekt nahezubringen. Die Untersuchung spricht ja eher dagegen. Leider weiß ich nicht mehr wo ich das gelesen habe.
     
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